這項研究探討社會科學領域的大學生如何看待和使用ChatGPT，並運用技術接受模型（TAM）。透過便利抽樣進行的分析，研究考察了性別、學年、先前使用經驗及教師訓練等因素。結果顯示，感知效用、可信度和先前經驗對學生的態度和行為有顯著影響。特別是有使用經驗、熟悉電子遊戲和程式設計的學生對ChatGPT的看法較正面，而接受特定訓練的學生信心較低。研究強調需有效的訓練策略，讓學生了解人工智慧在教育中的優勢與限制。 PubMed DOI

這項研究探討了使用ChatGPT輔助的問題導向學習（PBL）對泌尿科醫學實習生的成效，並與傳統教學方法比較。實習生分為兩組，一組使用ChatGPT輔助，另一組則接受傳統教學。結果顯示，兩組的成績都有提升，但使用ChatGPT的組別在理論知識和臨床技能上表現更佳，學生們對這種AI輔助的學習方式也表示滿意。研究顯示ChatGPT能提升醫學教育的學習效果，但仍需進一步探討AI資訊的可靠性及其大規模應用的影響。 PubMed DOI

本研究探討如何將人工智慧（AI）工具，如ChatGPT和Copilot，融入護理教育，以提升護理學生的學術寫作和溝通能力。研究對象為203名來自台灣南部的高年級護理學生，分析AI增強教學與傳統教學的效果。結果顯示，實驗組在AI素養上顯著提升，且案例報告表現優異，但在問題識別與護理計畫連結上較弱。建議在教學中有效整合AI工具，並加強訓練與監督，以提升學術寫作和批判性思維，進而改善護理教育與病人照護品質。 PubMed DOI

這篇論文探討卡爾頓大學健康科學本科生使用ChatGPT-3.5的經驗與看法，並比較其與傳統網路資源的可用性。研究中，27名學生參加了隨機對照試驗，透過問卷評估可用性，並從七名參與者的焦點小組中獲得質性見解。結果顯示，學生認為ChatGPT-3.5更易學習與使用，提升了生產力與創意思考能力，但也對其可靠性、準確性及學術誠信表示擔憂。研究強調在健康科學教育中整合AI需有明確政策與最佳實踐，以確保負責任的使用並提升教育成果。 PubMed DOI

您的研究探討了使用ChatGPT學習先進駕駛輔助系統（ADAS）的效果，與傳統紙本學習相比。透過多選題問卷和NASA任務負荷指數，評估參與者的理解能力和認知負荷。結果顯示，使用ChatGPT的參與者正確率平均高出11%，且報告的認知和身體需求較低，顯示學習體驗更有效且壓力較小。研究強調ChatGPT能滿足不同學習偏好，增強對複雜主題的理解，並建議在教育中整合大型語言模型（LLM）工具，並需進一步研究其在不同族群和學習領域的影響。 PubMed DOI

這項針對121位醫學生的研究發現，結合ChatGPT和傳統課堂教學，學習泌尿科的效果最好。單靠ChatGPT，沒有基礎知識時成效較差，老師的引導還是很重要。總結來說，兩種方法一起用，比單獨用任何一種都更有效。 PubMed DOI

這項研究發現，AI運動教練若具備激勵和目標導向的特質，會讓人覺得更適合提供訓練支援。對失敗不太害怕的人，也較容易接受AI教練。建議未來可根據使用者動機，調整AI教練特質，提升參與度和訓練效果。 PubMed DOI

這項研究發現，牙醫學生如果用ChatGPT搭配影片學習，無論在操作技能、自信心還是學習動機上，都比只看影片的學生表現更好，學習壓力也比較小。特別是空間能力較弱的學生，進步最多。整體來說，ChatGPT有助於提升牙醫技能教學的效果，讓教學方式更現代化。 PubMed DOI

這項研究發現，目前熱門AI聊天機器人在運動營養建議上的準確度只有中等，且不同AI表現差異大。雖然ChatGPT-4o和Claude3.5Sonnet表現較好，但整體證據品質偏低。建議運動員和教練還是要找專業營養師諮詢，AI只能當參考，不能完全依賴。 PubMed DOI

這項研究發現，讓醫學生用 ChatGPT 扮演「標準化病人」練習溝通，能提升他們面對困難情境的信心，學生覺得這種方式安全又方便，回饋也很詳細。不過，AI 在情感表現和技術上還有待加強，不同學校學生的接受度也不一樣。由於樣本少、沒對照組，結果僅供參考，未來還需更大規模的客觀研究。 PubMed DOI