這項研究比較了AI工具（ChatGPT-4）和人類導師在牙科學生作業反饋的效果。共評估194個回答，結果顯示在某些問題上AI的表現更佳，尤其在識別錯誤和提供清晰建議方面。雖然學生對人類導師的反饋感到更舒適，但在理解錯誤和批判性思考的促進上，兩者並無顯著差異。整體來看，AI工具有潛力成為人類輔導的有效補充，能更快速提供詳細反饋。 PubMed DOI

這項研究提出了一種創新的教育角色扮演方式，利用基於GPT-4的AI機器人模擬健康相關的病史訪談。由大學講師和AI專家共同開發，讓不同健康專業的學生能與虛擬病人進行複雜對話，取代傳統的角色扮演。調查結果顯示，超過80%的學生認為虛擬病人的專業性和準確性良好，並且更喜歡這種AI訓練方式，認為其沉浸感和互動性優於傳統方法，顯示AI在教育中的潛力。 PubMed DOI

這項研究探討利用生成式人工智慧技術，開發虛擬病人程式，協助醫學生透過聊天機器人練習病史採集。五位專家使用韓國的AI平台Naver HyperCLOVA X®進行測試，針對一位有尿路問題的病人進行評估。結果顯示，聊天機器人產生的回應中，約2.6%的字詞被認為不太可信。專家對AI的回應在相關性、有效性和準確性上評分較高，但流暢性則持中立態度。整體而言，這種方法可行，但仍需改進以增強回應的連貫性和自然度。 PubMed DOI

人工智慧（AI）正在改變牙科領域，特別是ChatGPT等工具在診斷和治療計畫中展現潛力。本研究調查了384名印度馬哈拉施特拉邦的牙科學生和教職員對ChatGPT的認知與使用情況。結果顯示，87.2%的受訪者認識到ChatGPT的AI特性，研究生對其知識和使用意願較高，但教職員對數據隱私的擔憂更重。為了更好地整合AI於牙科教育，需開發針對性的培訓計畫。 PubMed DOI

這項研究發現，AI（ChatGPT）產生的衛教資料比傳統口頭說明和衛教單張更能幫助病人了解牙髓治療和修復性手術，也能有效減輕焦慮。病人覺得AI衛教內容更清楚、實用、完整且值得信賴，知識記憶也更好。牙醫專家也認同AI內容的正確性。整合AI衛教有助提升病人滿意度並簡化流程，未來可擴大應用到其他牙科領域。 PubMed DOI

**重點摘要：** 這項研究比較了由ChatGPT生成的同意書和專業人士撰寫的同意書，來探討牙醫系學生如何學習有關知情同意的知識。結果顯示，像這樣有老師指導的教學活動，有助於未來的牙醫師安全且有效地運用像ChatGPT這類的AI工具。 PubMed DOI

這項研究比較四款聊天機器人在口腔健康探究式學習的表現。結果發現，ChatGPT 3.5 最會出自我評量題，Microsoft Copilot 答題最準。不同機器人在不同主題和難度下表現不一，簡單題目答得比較好。整體來說，聊天機器人有潛力，但還沒辦法完全取代真人老師。 PubMed DOI

這項研究發現，牙醫學生如果用ChatGPT搭配影片學習，無論在操作技能、自信心還是學習動機上，都比只看影片的學生表現更好，學習壓力也比較小。特別是空間能力較弱的學生，進步最多。整體來說，ChatGPT有助於提升牙醫技能教學的效果，讓教學方式更現代化。 PubMed DOI

這項研究設計了一個用 ChatGPT-4 進行 AI 角色扮演的活動，讓牙科相關科系學生模擬病患諮詢和老師討論。學生普遍覺得活動真實又實用，對臨床技能練習很有幫助，操作簡單、成本低（20 人只花約 13 美元）。這種方式有助同儕學習，也能發現自己在病史詢問上的不足，未來有潛力應用於臨床訓練，但還需更多研究證實成效。 PubMed DOI

這篇綜述探討生成式AI在牙醫教育的應用，像是協助教學、研究和臨床訓練，對師生都很有幫助。不過，目前還有錯誤資訊、隱私和倫理等問題需要克服。作者強調，必須有人類監督和明確政策，才能讓AI安全又有效地提升牙醫教育品質。 PubMed DOI