研究發現大學教師通常能分辨學生和ChatGPT生成的反思，且對反思主題分析沒有太大差異。儘管意見有些不同，但結果顯示ChatGPT在牙科教育和研究上有應用潛力。 PubMed DOI

這項研究提出了一種創新的教育角色扮演方式，利用基於GPT-4的AI機器人模擬健康相關的病史訪談。由大學講師和AI專家共同開發，讓不同健康專業的學生能與虛擬病人進行複雜對話，取代傳統的角色扮演。調查結果顯示，超過80%的學生認為虛擬病人的專業性和準確性良好，並且更喜歡這種AI訓練方式，認為其沉浸感和互動性優於傳統方法，顯示AI在教育中的潛力。 PubMed DOI

這項研究評估了五款流行的AI聊天機器人在回答牙科專科住院醫師考試中的修復牙科問題的效果。共測試126個問題，結果顯示Copilot的準確率最高（73%），其次是Gemini（63.5%）和ChatGPT-3.5（61.1%）。雖然AI模型可作為教育工具，但在修復牙科的可靠性上仍有待加強，尤其在可拆卸局部假牙的準確率最低（50.8%）。未來的技術改進有望提升其在牙科教育中的應用效果。 PubMed DOI

這項研究發現，AI（ChatGPT）產生的衛教資料比傳統口頭說明和衛教單張更能幫助病人了解牙髓治療和修復性手術，也能有效減輕焦慮。病人覺得AI衛教內容更清楚、實用、完整且值得信賴，知識記憶也更好。牙醫專家也認同AI內容的正確性。整合AI衛教有助提升病人滿意度並簡化流程，未來可擴大應用到其他牙科領域。 PubMed DOI

**重點摘要：** 這項研究比較了由ChatGPT生成的同意書和專業人士撰寫的同意書，來探討牙醫系學生如何學習有關知情同意的知識。結果顯示，像這樣有老師指導的教學活動，有助於未來的牙醫師安全且有效地運用像ChatGPT這類的AI工具。 PubMed DOI

這項研究比較四款聊天機器人在口腔健康探究式學習的表現。結果發現，ChatGPT 3.5 最會出自我評量題，Microsoft Copilot 答題最準。不同機器人在不同主題和難度下表現不一，簡單題目答得比較好。整體來說，聊天機器人有潛力，但還沒辦法完全取代真人老師。 PubMed DOI

這項研究發現，醫學生用 ChatGPT 當虛擬標準化病人練習問診，覺得方便又彈性，對學習有幫助。不過，缺乏表情和情感互動、設計提示有難度，是目前的缺點。大家對 AI 的信任度有提升，但還是認為無法完全取代真人 SP。建議醫學教育要教 prompt engineering，並持續優化 AI。 PubMed DOI

這項研究發現，牙醫學生如果用ChatGPT搭配影片學習，無論在操作技能、自信心還是學習動機上，都比只看影片的學生表現更好，學習壓力也比較小。特別是空間能力較弱的學生，進步最多。整體來說，ChatGPT有助於提升牙醫技能教學的效果，讓教學方式更現代化。 PubMed DOI

這項研究發現，ChatGPT-4.0在ITI植牙認證考試的表現已經跟合格牙醫師差不多，明顯比ChatGPT-3.5好。雖然AI有潛力成為牙科專業的輔助工具，但還需要進一步研究，尤其是針對能看懂影像和影片的AI模型。 PubMed DOI

研究發現，讓牙醫系大一、大二學生用生成式AI聊天機器人練習病史詢問，有助提升自信心。大二學生更認同這工具的價值。雖然大家覺得這方式沒面對面互動有趣，但都支持把聊天機器人納入課程，當作輔助練習的工具。 PubMed DOI