2022年11月，ChatGPT3的推出引起高等教育界的關注，讓人擔心學生作品的真實性。雖然有負面看法，但我們認為教育者可以利用ChatGPT創造支持性的學習環境，促進品格發展。我們的研究探討了其在發展中國家教育中的影響，並提出負責任的整合策略，強調倫理使用、領導力和真實評估的重要性。儘管存在學術誠信的擔憂，ChatGPT同時具備促進學習和作弊的潛力。我們從學生和教師的角度分析其影響，並討論未來的教學趨勢。 PubMed DOI

這項研究探討了ChatGPT對學術寫作的創造力與抄襲影響，透過半結構式訪談收集了來自不同國家的10位研究者的看法。分析後發現五個主要主題：機會、人類協助、引發思考、省時和負面態度。雖然大多數研究者對ChatGPT持正面看法，但也擔心寫作技能下降和抄襲問題。他們認為，創造力可能會演變為使用像ChatGPT的工具，並強調需對其使用進行規範與承認。 PubMed DOI

這項研究探討了ChatGPT對西班牙萊昂大學護理學生的影響，特別是在學習成果和學生感知方面。研究對象為98名護理學生，結果顯示使用ChatGPT的學生學業成績顯著提升，89.5%的學生感受到學習表現改善。女性學生對ChatGPT的幫助感受更強烈，顯示出性別差異。此外，使用ChatGPT與GPA之間有正相關。研究建議持續整合人工智慧工具，以提升教育成果，幫助學生面對未來醫療挑戰。 PubMed DOI

這篇論文探討了高等教育學生對ChatGPT的看法，研究於2024年初進行，涵蓋來自109個國家的23,218名學生。主要發現顯示，學生多用ChatGPT進行腦力激盪和文本摘要，但在專業寫作上使用較少。他們認為ChatGPT能簡化複雜資訊，但在課堂學習中不太可靠，儘管有些學生更喜歡它的清晰度。大家一致認為需要對AI進行規範，因為擔心作弊和社交孤立。研究結果可為高等教育機構和政策制定者提供參考，以應對勞動市場和數位技能的需求。 PubMed DOI

這項研究調查了埃及的醫學生對於使用ChatGPT等聊天機器人的看法和實踐。透過社交媒體發放的匿名問卷，回收率高達96%，共614名參與者。大多數受訪者（78.5%）曾使用ChatGPT，對其看法（平均3.99）、態度（平均3.01）和實踐（平均3.55）均表現正面。雖然學生對ChatGPT有興趣和信任，但約一半人對其準確性有疑慮，且超過三分之二擔心在醫學教育中的濫用。研究建議在教育中使用AI時應遵循倫理指導方針，並呼籲進一步研究AI對學習的影響。 PubMed DOI

本研究探討ChatGPT如何提升醫學教育者的教學實踐與專業發展。透過對309位醫學教育者的問卷調查，結果顯示ChatGPT在資源推薦方面最有效（平均得分4.08），而持續教育得分最低（3.62）。性別對看法無顯著差異，但根據職務角色和年齡組別存在顯著差異。講師對ChatGPT的評價最高，教授則較低。結論指出，ChatGPT在提供反饋和教學指導上有效，但需解決倫理和準確性問題，以確保其在教育中的有效應用。 PubMed DOI

這份研究訪談了14位護理系老師，發現大家認為ChatGPT能提升學習效率，但也擔心資訊正確性和倫理問題。老師們建議學校要有明確政策、加強AI素養訓練，並訂定相關指引。未來還需要評估ChatGPT對學生表現和護理實務的長期影響。 PubMed DOI

這份研究發現，約旦醫學教育界願意用ChatGPT，主要是因為覺得它實用又好操作。雖然大家會擔心錯誤資訊或隱私問題，但這些顧慮並不會真的影響使用意願。外部支援影響不大。想推廣ChatGPT，重點應放在提升信任感和解決錯誤資訊，因為實用性和易用性才是大家最在意的。 PubMed DOI

這項研究發現，牙醫學生如果用ChatGPT搭配影片學習，無論在操作技能、自信心還是學習動機上，都比只看影片的學生表現更好，學習壓力也比較小。特別是空間能力較弱的學生，進步最多。整體來說，ChatGPT有助於提升牙醫技能教學的效果，讓教學方式更現代化。 PubMed DOI

四川有1133位醫學生參與調查，發現大多數人都用過ChatGPT查資料或寫作業。雖然大家覺得這工具很有幫助，也願意繼續用，但對錯誤資訊和抄襲還是很擔心。整體來說，學生對ChatGPT在醫學教育的未來發展持正面看法。研究建議要加強AI素養教育、訂定明確規範，並建立支援系統，協助學生更負責任地使用AI。 PubMed DOI