研究探討大學生為何使用ChatGPT及對學習滿意度的影響。調查沙特阿拉伯金費薩爾大學262名學生，結果顯示互動和協作學習是推動ChatGPT使用的關鍵。社交互動、資訊品質、易用性和實用性影響學生決定使用ChatGPT，進而影響學習滿意度。ChatGPT提升學習動機，增進學生參與度。建議未來教育人工智慧技術應著重於友善設計、協作學習和滿意度因素，並呼籲進一步研究人工智慧工具、學習目標和動機之間的關係。 PubMed DOI

本研究旨在評估ChatGPT在醫學生遠距學習中的有效性。透過對沙烏地阿拉伯三所公立大學的386名醫學生進行問卷調查，結果顯示大多數參與者每週或每天使用ChatGPT，主要在個人電腦上。參與者對其在個性化學習、語言技能和互動測驗的支持評分均較高，且在互動測驗和教育持續性方面，性別差異顯著。總體而言，儘管面臨挑戰，ChatGPT在醫學教育中展現出作為有價值工具的潛力。 PubMed DOI

這項研究針對研究生開發了一個評估他們在學術環境中使用ChatGPT的量表，對象為來自兩所埃及大學的443名學生。經過探索性因素分析，最初的39項量表精煉為15項，識別出三個關鍵因素：學術寫作輔助、學術任務支持，以及依賴與信任。確認性因素分析證實了量表的結構，顯示良好的適配指標，並展現強大的內部一致性和可靠性。這個量表有助於理解ChatGPT對研究生教育的影響，並促進對人工智慧在學術中的角色進一步研究。 PubMed DOI

這項研究探討大學生使用ChatGPT學習的意圖，發現感知價值對使用意圖有顯著影響。調查676名學生後發現，感知有用性、享樂感和費用是影響感知價值的主要因素，而感知風險則無影響。此外，擁有較高人工智慧素養的學生更能認識ChatGPT的價值，但這並未直接影響他們的使用意圖。研究強調在教育中納入人工智慧素養的重要性，以促進AI工具的使用，未來推廣時應包含相關培訓。 PubMed DOI

這項研究探討了ChatGPT對高等教育學生學習的影響，特別是影響學生使用這個AI工具的因素。研究結合了「統一技術接受與使用理論」和「心流理論」，建立了一個模型來分析這些因素。透過對巴基斯坦三所大學505名學生的數據進行結構方程模型（SEM）分析，結果顯示感知趣味性是學生使用ChatGPT的主要預測因子，其次是感知價值和績效期望。此外，行為注意力也顯著影響使用行為。這項研究強調了在教育環境中深入探討AI工具的重要性。 PubMed DOI

這項研究探討了ChatGPT對三年級醫學生學術寫作的影響，共有130名學生參與。結果顯示，使用ChatGPT的學生在寫作速度和文章質量上均優於未使用的對照組。69.7%的ChatGPT組學生在2-3天內完成任務，且文章在完整性和可信度上表現更佳。此外，他們對自己的寫作技能和自信心感到提升，對未來使用ChatGPT持正面態度。研究建議將ChatGPT整合進醫學學術寫作，以提升效率和質量，顯示人工智慧在醫學教育中的潛力。 PubMed DOI

這項研究評估了ChatGPT在巴基斯坦醫學和牙科學生中的使用情況，於2023年6月15日至7月31日在伊斯蘭堡的陸軍醫學院進行。共315名受訪者中，57.5%為女性，82.5%來自公立機構，82.2%為醫學學生。61%的參與者曾用ChatGPT進行學術學習，85.7%報告有效知識獲取，72.8%認為其對學業表現有幫助。研究顯示，聊天機器人對學生的學業表現有正面影響。 PubMed DOI

這項研究探討了ChatGPT對西班牙萊昂大學護理學生的影響，特別是在學習成果和學生感知方面。研究對象為98名護理學生，結果顯示使用ChatGPT的學生學業成績顯著提升，89.5%的學生感受到學習表現改善。女性學生對ChatGPT的幫助感受更強烈，顯示出性別差異。此外，使用ChatGPT與GPA之間有正相關。研究建議持續整合人工智慧工具，以提升教育成果，幫助學生面對未來醫療挑戰。 PubMed DOI

這篇論文探討了高等教育學生對ChatGPT的看法，研究於2024年初進行，涵蓋來自109個國家的23,218名學生。主要發現顯示，學生多用ChatGPT進行腦力激盪和文本摘要，但在專業寫作上使用較少。他們認為ChatGPT能簡化複雜資訊，但在課堂學習中不太可靠，儘管有些學生更喜歡它的清晰度。大家一致認為需要對AI進行規範，因為擔心作弊和社交孤立。研究結果可為高等教育機構和政策制定者提供參考，以應對勞動市場和數位技能的需求。 PubMed DOI

本研究探討ChatGPT如何提升醫學教育者的教學實踐與專業發展。透過對309位醫學教育者的問卷調查，結果顯示ChatGPT在資源推薦方面最有效（平均得分4.08），而持續教育得分最低（3.62）。性別對看法無顯著差異，但根據職務角色和年齡組別存在顯著差異。講師對ChatGPT的評價最高，教授則較低。結論指出，ChatGPT在提供反饋和教學指導上有效，但需解決倫理和準確性問題，以確保其在教育中的有效應用。 PubMed DOI