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這份報告探討了將大型語言模型(LLMs)與可穿戴技術結合的初步成果,目的是提供個性化建議,提升學生的福祉與學業表現。我們分析了學生的數據,包括可穿戴設備的指標和學術報告的質性反饋,進行情感分析以評估情緒狀態。研究顯示,LLMs能有效分析文本數據,提供實用見解,幫助了解學生的參與度並找出改進空間,顯示出LLMs在教育上的潛力,能更深入理解學生需求。 PubMed DOI


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這項研究探討大型語言模型(LLMs)在分類與心理健康相關的電子健康紀錄(EHRs)術語的有效性,並與臨床專家的判斷進行比較。研究使用了來自美國50多家醫療機構的數據,分析了因心理健康問題入院的病人EHR。結果顯示,LLM與臨床醫生在術語的廣泛分類上達成高一致性(κ=0.77),但在具體的心理健康(κ=0.62)和身體健康術語(κ=0.69)上則較低,顯示出LLM的變異性。儘管如此,研究強調了LLM在自動化編碼和預測建模中的潛力。 PubMed DOI

這項研究探討如何利用大型語言模型(LLMs)為高中生提供個性化建議,以提升他們的福祉和學業表現。研究分析了12名學生的數據,包括Fitbit指標和學校表現,並針對每位學生生成建議。結果顯示,雖然建議通常清晰可行,但與學生個別數據的對應程度有所不同,顯示出改進空間。研究強調了LLMs在個性化支持的潛力,但也需進一步驗證和完善,未來應聚焦於介入研究及解決倫理和數據隱私問題。 PubMed DOI

這項研究評估了多種大型語言模型(LLMs)在心理健康預測任務中的表現,測試的模型包括Alpaca、FLAN-T5、GPT-3.5和GPT-4。研究探討了不同的提示技術,結果顯示指令微調能顯著提升模型能力,尤其是Mental-Alpaca和Mental-FLAN-T5在準確率上超越了GPT-3.5和GPT-4。此外,研究也強調了模型的推理能力及其在實際應用中的倫理問題與偏見考量。這些發現為改善LLM在心理健康領域的應用提供了指導。 PubMed DOI

一項針對澳洲大學與中國合作機構的二年級科學學生使用AI工具的研究顯示,超過50%的學生主要用AI進行創意發想和初步草擬,而非直接生成未編輯的文本。研究發現母語為英語的學生與非母語學生在使用上有差異,且兩所機構之間也存在不同。學生們對未來使用AI工具表現出濃厚興趣,並希望學校能提供正確使用的指導。值得注意的是,雖然澳洲學生的作業成績未變,但中國學生在使用AI後成績顯著提升。 PubMed DOI

這份報告探討了使用大型語言模型(LLMs)進行教育情感分析的初步結果。我們分析了學生報告中的質性描述,以評估他們對學業表現的情感狀態和態度。情感分析揭示了學生參與度的重要見解,並指出需要改進的地方。研究顯示,LLMs能有效分析文本數據,提供比傳統方法更深入的情感理解,顯示出在改善教育評估和干預方面的潛力。 PubMed DOI

這項研究介紹了一種新的個人化大型語言模型(PLLM)代理,旨在提升大型語言模型在人體與機器人及人機互動中的整合能力。雖然現有研究多集中於技術層面,但在適應個別用戶情境上仍面臨挑戰。我們提出利用特定領域數據來個人化模型,並透過NeuroSense EEG數據集進行驗證。研究結果顯示,PLLM在醫療、教育及輔助技術等領域具有效用,並探討了相關的倫理考量,如數據隱私問題。這標誌著人工智慧在適應性和個人化上的重要進展。 PubMed DOI

這篇回顧整理了大型語言模型在心理健康領域的應用現況,發現LLMs主要用於心理疾病篩檢、治療支援和心理健康諮詢,特別聚焦在憂鬱症偵測和自殺風險預測。整體來說,LLMs在資訊分析和回應生成上表現優於傳統方法,但不同模型各有優缺點。未來應持續技術發展並重視倫理議題。 PubMed DOI

一份針對健康資料科學碩士生的調查發現,84%學生會用ChatGPT等大型語言模型來寫程式、debug等工作,超過一半每天都用。大家覺得LLMs很方便又省時,但也擔心太依賴、資料隱私和引用正確性。研究建議老師課程要結合LLMs,並加強學生的問題解決和批判思考能力。 PubMed DOI

這項研究發現,大型語言模型(LLMs)在有明確、結構化提示下,能準確且一致地評分醫學生臨床紀錄,但如果只給簡單指示,結果會不穩定。LLM有時會算錯總分,需要外部協助。整體來說,經過優化後,LLM有潛力成為醫學教育自動評分工具,但針對更複雜的評分系統還需進一步研究。 PubMed DOI

這項研究發現,大型語言模型和文字嵌入模型能從精神科病患的句子完成測驗中,準確辨識憂鬱症和自殺風險,尤其在分析自我概念相關內容時效果最好。最佳模型偵測憂鬱症的AUROC達0.841。雖然AI有潛力協助心理健康評估,但臨床應用前還需要更多改進和安全驗證。 PubMed DOI