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這項研究探討了2023年美國一所研究型大學的本科生在一門專注於可持續性與科技的通識課程中如何運用人工智慧（AI）。39名學生在最終專案中記錄了他們對AI的使用，分析了可持續性概念的聯繫。研究發現，學生主要用AI來增強表達，部分學生則用於更複雜的任務，如論點發展。雖然許多學生對AI生成的內容持懷疑態度，強調智識獨立性的重要性，但研究顯示AI在高等教育中有助於學習的潛力。 PubMed DOI ♡

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這項研究探討生成式人工智慧對醫學生創建練習考題的信心與態度影響。68名醫學生和醫師助理學生參加了工作坊，學習使用Google Bard（現稱Gemini）。調查顯示，使用AI創建考題的信心顯著提升（<i>p</i> < 0.001）。焦點小組反饋指出AI的優勢與擔憂，學生希望機構能提供更清晰的指導。雖然信心提升，但研究強調需徹底評估AI生成考題的質量與準確性。總體而言，教導學生負責任地使用AI工具是關鍵。 PubMed DOI

本研究探討如何將人工智慧（AI）工具，如ChatGPT和Copilot，融入護理教育，以提升護理學生的學術寫作和溝通能力。研究對象為203名來自台灣南部的高年級護理學生，分析AI增強教學與傳統教學的效果。結果顯示，實驗組在AI素養上顯著提升，且案例報告表現優異，但在問題識別與護理計畫連結上較弱。建議在教學中有效整合AI工具，並加強訓練與監督，以提升學術寫作和批判性思維，進而改善護理教育與病人照護品質。 PubMed DOI

這篇論文探討了高等教育學生對ChatGPT的看法，研究於2024年初進行，涵蓋來自109個國家的23,218名學生。主要發現顯示，學生多用ChatGPT進行腦力激盪和文本摘要，但在專業寫作上使用較少。他們認為ChatGPT能簡化複雜資訊，但在課堂學習中不太可靠，儘管有些學生更喜歡它的清晰度。大家一致認為需要對AI進行規範，因為擔心作弊和社交孤立。研究結果可為高等教育機構和政策制定者提供參考，以應對勞動市場和數位技能的需求。 PubMed DOI

在學術界，生成式人工智慧的應用改變了內容創作，並引發著作權與原創性的討論。雖然AI工具如GPT-3提升了效率，但也對學術誠信造成挑戰。本文探討這些挑戰，並提倡建立新的道德使用框架。我們透過專案式學習（PBL）提升179名學生的參與度與表現，結果顯示PBL學生的成績與原創性均優於傳統學習者。Turnitin有效識別AI生成內容，未來應持續完善這些策略，以維護學術誠信。 PubMed DOI

本研究探討生成式人工智慧（GenAI）工具對護理教育的影響，特別是護理學生的使用情況與看法。透過對99名本科護理學生的線上調查，結果顯示92%的參與者使用GenAI獲取資訊和協助學術工作，並欣賞其快速提供簡化資訊的優點。然而，他們也擔心訂閱費用、過度依賴技術及資訊準確性等問題。參與者建議提供財務支持和早期指導，以更好地整合AI進護理教育。研究強調需對AI工具進行批判性評估，並建議教育者實施支持計畫，促進負責任的使用。 PubMed DOI

生成式人工智慧（GenAI）為教育帶來創新，能提升教師和學生的動機及學習效果。雖然對學術不端的擔憂存在，但它能簡化課程設計、減少評估時間，並提供個性化反饋，支持翻轉教室和遊戲化等教學方法，促進互動學習。對學生而言，GenAI 促進自主學習，增強知識保留，提升動機。然而，整合過程中也需面對準確性、技術變革及社會經濟差異等挑戰。負責任地應用 GenAI，能使教育更可及和個性化，讓學習者和教師皆受益。 PubMed DOI

在2023年中，有一項研究針對40名藥理學畢業專題的學生，評估他們對新型協作多媒體評估的體驗，該評估使用了人工智慧（AI）。研究發現，學生最初將AI視為個人導師，並將其角色分為仲裁者、神諭者和量化者。然而，實際上AI的使用主要集中在創意生成和數據分析，並未有小組利用AI生成最終的書面內容。這顯示學生對AI在評估中的角色存在疑慮，強調了教育者和學生需要更清晰的指導，以有效整合AI於學習和評估中，維持評估的完整性。 PubMed DOI

這項研究探討生成性人工智慧（GenAI）在生理學教育中的應用，特別是對學習和學術誠信的影響。活動持續兩年，236名二年級生理學學生參與，並批評由ChatGPT生成的考試範例答案，指出其缺乏深度和準確性。學生們在Padlet上分享了492則貼文，顯示對GenAI的接受度逐漸提高，但也對學術誠信和學習影響表示擔憂。最後揭示該範例是AI生成，強調負責任使用GenAI的重要性，突顯其在學術環境中的潛在好處與風險。 PubMed DOI

一項針對澳洲大學與中國合作機構的二年級科學學生使用AI工具的研究顯示，超過50%的學生主要用AI進行創意發想和初步草擬，而非直接生成未編輯的文本。研究發現母語為英語的學生與非母語學生在使用上有差異，且兩所機構之間也存在不同。學生們對未來使用AI工具表現出濃厚興趣，並希望學校能提供正確使用的指導。值得注意的是，雖然澳洲學生的作業成績未變，但中國學生在使用AI後成績顯著提升。 PubMed DOI

這項研究發現，護理學生雖然認同 AI 工具如 ChatGPT 有助學習，但也擔心會影響基本能力、學術誠信和專業形象。學生認為應強調實證、倫理和批判思考。研究建議學校應訂定政策、加強訓練並鼓勵討論，確保 AI 在護理教育中安全且合規使用，同時呼籲持續研究以降低風險、提升應用成效。 PubMed DOI