這項研究探討了ChatGPT對學術寫作的創造力與抄襲影響，透過半結構式訪談收集了來自不同國家的10位研究者的看法。分析後發現五個主要主題：機會、人類協助、引發思考、省時和負面態度。雖然大多數研究者對ChatGPT持正面看法，但也擔心寫作技能下降和抄襲問題。他們認為，創造力可能會演變為使用像ChatGPT的工具，並強調需對其使用進行規範與承認。 PubMed DOI

這項研究探討了ChatGPT在提供醫療資訊時，如何根據疾病類型（醫療性 vs. 心理性）和使用者的溝通風格（中立 vs. 表達關心）來調整其回應。研究發現，當面對心理問題或使用者表達關心時，ChatGPT會使用更具同理心的語言；而在中立查詢中則偏向分析性語言。此外，健康相關的語言在心理討論中較常見，疾病相關的語言則多出現在身體狀況的對話中。這顯示ChatGPT的回應會受到疾病類型和使用者情感的影響，能透過調整溝通方式來提升病人的參與感。 PubMed DOI

這篇文章回顧了327篇來自Web of Science的文獻，探討ChatGPT在寫作上的應用。它指出ChatGPT能減輕寫作焦慮、提升效率，並協助生成科學論文，還能為研究者和學生提供反饋。不過，文章也提到數據準確性、倫理問題、抄襲風險和偏見等挑戰。作者身份驗證對學術寫作非常重要，以維持客觀性。文章呼籲未來研究應改善技術和政策，確保ChatGPT能支持倫理且可持續的學術寫作。 PubMed DOI

這項研究調查了像 ChatGPT 這類大型語言模型在科學詢問中的使用情況及人們的看法，基於2023年7、8月來自七國的4,320名受訪者的數據。儘管這些技術較新，許多使用者仍表示會利用 ChatGPT 獲取科學資訊。研究比較了使用者對 ChatGPT 和傳統資訊來源（如 Google 搜尋）的看法，以及他們對生成式人工智慧的知識和信任程度，並與不使用者及不同目的的使用者進行比較，提供了對 GenAI 早期採用及其對公眾理解科學議題影響的見解。 PubMed DOI

這篇論文探討了高等教育學生對ChatGPT的看法，研究於2024年初進行，涵蓋來自109個國家的23,218名學生。主要發現顯示，學生多用ChatGPT進行腦力激盪和文本摘要，但在專業寫作上使用較少。他們認為ChatGPT能簡化複雜資訊，但在課堂學習中不太可靠，儘管有些學生更喜歡它的清晰度。大家一致認為需要對AI進行規範，因為擔心作弊和社交孤立。研究結果可為高等教育機構和政策制定者提供參考，以應對勞動市場和數位技能的需求。 PubMed DOI

這項研究分析了ChatGPT發布後，Twitter上對大型語言模型（LLMs）的討論，特別是ChatGPT和GPT-3。透過超過59,000條推文的主題建模和情感分析，發現普通人和技術專業人士的態度存在差異。研究指出，關於ChatGPT的討論多集中在商業應用，且常帶有負面情緒；而GPT-3的討論則較為正面，涵蓋倫理等多元主題。這顯示出進一步研究的必要性，以了解LLMs的影響與風險，並為政策制定者提供參考。 PubMed DOI

本研究探討了ChatGPT推出後，使用者與MIBot（幫助戒煙的聊天機器人）互動的變化。參與者分為兩組：一組在ChatGPT發布前互動，另一組則在六個月後互動。結果顯示，後者對MIBot的滿意度顯著下降，尤其在同理心方面。不過，對ChatGPT熟悉的使用者提供了更長的回應，並在戒煙意願上有更大提升。這顯示先進AI技術改變了使用者期望，開發者需隨之調整。 PubMed DOI

研究發現，當人們知道經濟遊戲的夥伴是AI時，會變得比較不信任、不合作，也覺得AI不公平、不可靠。但如果不知道對方是不是AI，這些負面感受就不明顯。大家其實很常讓AI來做決定，而且很難分辨哪些決策是AI還是人做的。 PubMed DOI

這項研究分析28位碩士生用ChatGPT寫論文的經驗，發現學生常因社會和科技壓力感到非用不可，卻又擔心學術誠信，產生認知失調。學生會調整提問方式、提供資料、避免不當行為，並重視誠信。研究建議學校應加強指引，協助學生正確使用AI。 PubMed DOI

這項研究發現，ChatGPT在心理諮詢上的專業度、同理心和人性化表現，跟人類諮商師差不多。不過，AI還是能被辨識出來，主要差異在語境、句子結構和情感表達。研究也提醒要注意透明度、隱私和倫理問題。總結來說，ChatGPT有潛力協助心理健康，但還有不少實務和倫理挑戰要解決。 PubMed DOI