研究發現人工智慧輔助英語學習對中國學生的寫作能力和學習動機有正面影響。學生使用人工智慧後，寫作能力和動機都有明顯進步。不同意見也顯示了人工智慧的優勢和疑慮。研究強調了教育領域持續發展和適應人工智慧工具的重要性。 PubMed DOI

研究探討 ChatGPT 在幫助教師自我調節學習的接受度，對象是 UTM 大學教育學院的 300 位在職教師。研究結果顯示個人能力、社會影響、人工智慧的實用性、樂趣、信任、智能、正面態度和 MSRL 等因素影響接受度。研究者認為 ChatGPT 是教學和學習的正面工具，對提升 MSRL 有潛力，對教師培訓和人工智慧整合具有重要意義。 PubMed DOI

研究發現學生對用ChatGPT學外語態度正向，覺得有趣又實用，但也有些疑慮。建議教學應融入ChatGPT，同時挑戰在調整教學方式上。教師和學生或許需提升技能，善用人工智慧科技如ChatGPT。 PubMed DOI

研究探討大學生為何使用ChatGPT及對學習滿意度的影響。調查沙特阿拉伯金費薩爾大學262名學生，結果顯示互動和協作學習是推動ChatGPT使用的關鍵。社交互動、資訊品質、易用性和實用性影響學生決定使用ChatGPT，進而影響學習滿意度。ChatGPT提升學習動機，增進學生參與度。建議未來教育人工智慧技術應著重於友善設計、協作學習和滿意度因素，並呼籲進一步研究人工智慧工具、學習目標和動機之間的關係。 PubMed DOI

這項研究探討年長者對大型語言模型（LLMs）的接受度，並運用技術接受模型（TAM）進行分析。透過橫斷面調查，研究發現感知易用性和感知有用性會影響年長者使用這些技術的意圖。結果顯示，主觀規範、形象、工作相關性、輸出品質、結果可展示性等因素能顯著提升感知有用性。此外，感知易用性和感知有用性對使用LLMs的意圖有正面影響。研究建議開發者和政策制定者應設計適合年長者的聊天機器人，以便更好地融入他們的生活。 PubMed DOI

這項研究評估了安徽醫科大學醫學生對大型語言模型（LLMs），如ChatGPT的理解與使用情況。調查於2023年12月至2024年1月進行，共發放1,774份問卷，回收有效回應1,718份，回應率達96.84%。 主要發現包括：34.5%的學生使用過LLMs，男性、大三學生及公共衛生管理專業的學生對LLMs理解較好。男性和護理專業學生對LLMs的信任較高，且男性與大三學生在輔助學習中使用LLMs更普遍。大多數學生對LLMs持中立態度，只有3%持悲觀看法。研究指出，性別、年級和專業影響醫學生對LLMs的理解與使用，建議將這些模型整合進醫學教育中以提升教學效果。 PubMed DOI

這項研究探討了ChatGPT對高等教育學生學習的影響，特別是影響學生使用這個AI工具的因素。研究結合了「統一技術接受與使用理論」和「心流理論」，建立了一個模型來分析這些因素。透過對巴基斯坦三所大學505名學生的數據進行結構方程模型（SEM）分析，結果顯示感知趣味性是學生使用ChatGPT的主要預測因子，其次是感知價值和績效期望。此外，行為注意力也顯著影響使用行為。這項研究強調了在教育環境中深入探討AI工具的重要性。 PubMed DOI

這項研究探討中國醫學生對大型語言模型（LLMs）的接受度，並以技術接受模型（TAM）為框架。調查結果顯示，學生普遍願意將LLMs融入學習中。主要發現指出，學生的態度顯著影響他們使用LLMs的意圖，並在感知有用性、易用性和感知風險之間起到中介作用。此外，感知風險和社會影響也直接影響行為意圖。研究強調TAM在理解醫學教育中LLMs接受度的重要性，並指出將LLMs整合進學生學習經驗的必要性。 PubMed DOI

這項研究探討中國學生在海外學習時的外語學習與適應挑戰。透過對712名學生的調查及AMOS分析，研究發現使用ChatGPT能正面影響外語自我效能與學習享受。此外，外語享受還能增強自我效能，並在ChatGPT使用與自我效能之間扮演中介角色。整體來看，這項研究顯示ChatGPT在幫助國際學生適應外語環境及提升語言技能方面的潛力。 PubMed DOI

這項研究探討大型語言模型（LLM）如ChatGPT對研究生情感和心理健康的影響。透過對23名大學生的訪談，結果顯示雖然使用者欣賞這些AI工具的功能，但也面臨焦慮、依賴和對未來的悲觀等負面影響。研究指出，使用LLM的好處與情感成本並存，顯示對學生心理健康的影響具有「雙刃劍」的特性。 PubMed DOI