探討生成式人工智慧在護理教育的應用，如ChatGPT，可協助學生完成作業、提供逼真病人情境，促成個人化學習。然而，需克服學術誠信和道德挑戰。建議訂定明確指引、教育學生人工智慧相關知識，並使用工具檢測內容。呼籲護理教育工作者負責運用人工智慧，提升學習效果和效率。 PubMed DOI

這篇文章討論了使用一個名為ChatGPT的人工智慧工具，將一堂講座轉變為互動工作坊，針對醫學生進行教學。這個人工智慧幫助在一個關於報告撰寫的工作坊中進行教學和文件記錄。它根據學生的輸入總結並生成筆記。未來的研究應該探討人工智慧在醫學教育中的角色，以及對學生學習的影響。 PubMed DOI

2022年底推出ChatGPT免費AI應用程式，對護理教育產生影響。教育工作者可利用ChatGPT了解其能力與限制，考慮應用在教學中。本文探討ChatGPT在醫療與護理教育的架構與功能，提出潛在應用場景。透過熟悉ChatGPT，教育工作者可透過新科技提升學生學習體驗。 PubMed DOI

研究使用ChatGPT協助中國醫學生英文寫作，結果顯示學生在結構、邏輯和語言方面有進步，尤其ChatGPT-4有潛力提升評分準確度。學生反應積極，認為寫作品質和語言能力有提升。這研究顯示大型語言模型如ChatGPT對非英語醫學生學術寫作有幫助，並具潛力應用在教育評估中。 PubMed DOI

這篇手稿探討了一個創新的作業，讓護理實務博士（DNP）學生熟悉生成性文本人工智慧，特別是ChatGPT，並應用於護理資訊學。作業依據2021年AACN Essentials的能力標準設計，旨在負責任地整合人工智慧進護理教育。 雖然目前缺乏相關文獻，教職員仍設計了結構化作業，並指導學生使用這項技術。學生需利用ChatGPT開發實用工具，應用於護理實務中。回饋顯示，專注於簡單病人的學生較易成功，作者希望未來課程能持續使用此作業，增強學生對人工智慧在護理中的理解。 PubMed DOI

這項研究探討了ChatGPT在護理教育中的應用，透過系統性回顧和文本網絡分析來分析護理學生的反應。研究期間為2024年1月20日至23日，最終納入46篇文章，發現四個主要主題：學術寫作、醫療模擬、數據建模和個人發展。情感分析顯示，48%的回應對ChatGPT持正面看法，31%負面，21%中立。結果強調了ChatGPT在護理教育轉型中的潛力，並呼籲負責任地使用AI工具以提升學生技能，並維持道德標準，並建議進一步研究。 PubMed DOI

這項研究探討了將人工智慧，特別是ChatGPT，融入護理教育的影響，重點在護理學生的倫理決策和臨床推理。研究於2023年9月進行，99名護理學生被分為兩組：一組使用ChatGPT，另一組則依賴傳統教科書。結果顯示，對照組在倫理標準和臨床推理上表現較佳。實驗組的反思文章指出AI輔助的可靠性較低，但時間效率有所提升。研究建議結合AI與傳統方法的混合教育，以增強護理學生的決策能力。 PubMed DOI

隨著 AI 語言模型如 ChatGPT 的興起，護理教育中的學術誠信受到關注，特別是學生可能會提交 AI 生成的內容。研究中，四名護理學生提交了自己撰寫和 ChatGPT 生成的「致編輯的信」作業。結果顯示，雖然 AI 生成的內容語法正確，但常有過時或虛構的參考文獻，且缺乏深度。護理教育者需了解 AI 的能力與限制，以支持學生學習並維持學術誠信，並發展有效的評估策略，促進原創思考與批判性分析。 PubMed DOI

隨著人工智慧（AI）快速進步，傳統的教學和評估方法面臨挑戰，像是書面報告和海報的有效性下降。為了解決這個問題，教育者需設計創新的作業，讓學生展示理解和批判性思考能力，並促進道德使用AI。 針對大三醫學生，提出的作業是利用ChatGPT生成報告，並對其進行批判性分析，最終結合自身研究與AI內容完成報告。這樣的方式能讓學生了解AI工具的能力與限制。 實施中提供清晰指導和持續支持，讓學生認識AI在學術工作中的價值，並促進對新技術的開放態度。接下來的步驟是將這些評估策略擴展到醫學院課程中，以適應不斷變化的教育環境。 PubMed DOI

這項研究探討了ChatGPT對西班牙萊昂大學護理學生的影響，特別是在學習成果和學生感知方面。研究對象為98名護理學生，結果顯示使用ChatGPT的學生學業成績顯著提升，89.5%的學生感受到學習表現改善。女性學生對ChatGPT的幫助感受更強烈，顯示出性別差異。此外，使用ChatGPT與GPA之間有正相關。研究建議持續整合人工智慧工具，以提升教育成果，幫助學生面對未來醫療挑戰。 PubMed DOI