研究發現ChatGPT在大學牙科學生的醫療教育中表現良好，對各種評估問題有準確回答，但處理圖像問題有限制且有字數限制。建議教育工作者調整教學方法，善用人工智慧技術提升虛擬學習，同時解決相關問題。 PubMed DOI

研究發現，在牙科學生教學中使用人工智慧工具ChatGPT有助於學生學習，表現比傳統方法好。學生了解ChatGPT的優勢、限制和未來。這項研究強調了ChatGPT在教育中的潛力，但也提醒我們需要謹慎使用，並教育學生和老師認識其限制，以確保負責任使用。 PubMed DOI

這項研究評估了ChatGPT對牙科學士學生學術任務的影響。學生使用ChatGPT和傳統方法完成寫作任務。結果顯示，在某些標準下，傳統方法得分較高。大多數學生認為ChatGPT很有用，並表示它提高了他們的生產力。儘管學生重視使用ChatGPT，但在某些方面，傳統方法得分更好。 PubMed DOI

研究比較了牙科學生和人工智慧模型ChatGPT 4在根管治療診斷上的準確性。結果顯示ChatGPT優於學生，顯示人工智慧在牙科教育中的潛力。然而，需謹慎平衡人工智慧與人類專業知識，避免過度依賴，保持批判思考。未來研究需處理ChatGPT整合到牙科教育和實務中的道德及法律問題。 PubMed DOI

研究發現大學教師通常能分辨學生和ChatGPT生成的反思，且對反思主題分析沒有太大差異。儘管意見有些不同，但結果顯示ChatGPT在牙科教育和研究上有應用潛力。 PubMed DOI

最近，OpenAI的ChatGPT在醫療和教育領域的應用引起關注。一項研究評估了ChatGPT在牙科考試中的表現，發現其在知識性問題上達到80%的準確率，尤其是ChatGPT 4在牙科入學考試中表現優異，知識性問題準確率高達94%。雖然在數學分析方面表現不佳，但整體來看，ChatGPT有潛力提升牙科教育和實踐，特別是在特定領域的進一步改進上。 PubMed DOI

這項研究比較了ChatGPT生成的回饋與專家回饋對一年級醫學生臨床推理技能的影響。129名學生被隨機分為兩組，分別接受專家回饋和ChatGPT回饋。結果顯示，兩組在整體表現上沒有顯著差異，但對照組在複雜案例中表現較好。實驗組在了解AI角色後，對AI的批判性思維有明顯提升。這表明ChatGPT可作為專家回饋的替代方案，但在處理複雜案例上可能不足，並促進學生對AI的批判性認識。 PubMed DOI

這項研究探討個人化回饋對醫學教育學習成果的影響，特別是透過應用程式進行自我測試。德國醫學生參加隨機試驗，接受專家或ChatGPT的回饋。結果顯示，經常使用應用程式的學生在畢業考試中表現較佳，但兩種回饋的分數差異不大（ChatGPT 51.8%，專家 55.8%，p = 0.06）。研究建議需改善應用程式和回饋機制，以提升有效性，並對其他學術領域提供啟示。 PubMed DOI

這項研究評估了兩個版本的ChatGPT—ChatGPT-4和ChatGPT-4o—在本科牙髓學教育的多選題回答準確性。共提出60個問題，結果顯示ChatGPT-4o的準確率為92.8%，明顯高於ChatGPT-4的81.7%，且p值小於0.001。雖然問題組影響準確率，但一天中的時間對兩者無影響。兩個模型的一致性無顯著差異。總體來看，ChatGPT-4o在準確性上優於ChatGPT-4，顯示AI在牙科教育中的潛在價值，但也需注意其局限性與風險。 PubMed DOI

這項研究評估了多模態人工智慧模型ChatGPT-4o在根管治療中的診斷準確性，並與牙科學生進行比較。研究對象為三年級和五年級的學生，他們根據放射線影像、臨床照片和病歷回答15道選擇題。結果顯示，ChatGPT-4o的正確率達91.4%，明顯超過三年級的60.8%和五年級的79.5%。統計分析顯示各組之間的準確性有顯著差異，ChatGPT-4o的表現更為優越。研究結果顯示，ChatGPT-4o在牙科教育中，特別是根管治療方面，具有很大的潛力。 PubMed DOI