這項研究探討了影響使用者接受並使用 ChatGPT 的因素，使用了 UTAUT 模型，發現知覺互動性和隱私疑慮等因素扮演重要角色。年齡和經驗也被發現影響使用者與 ChatGPT 的互動。這項研究強調了這些因素在了解使用者與 ChatGPT 等 AI 語言模型的互動中的重要性。 PubMed DOI

研究探討大學生對ChatGPT（AI語言模型）採用意向的因素，使用科技-組織-環境框架，調查數據並分析結構方程模型。結果顯示網路品質、可存取性、系統反應速度等影響滿意度，進而影響採用意向。組織文化、社會影響和知識應用也重要。研究結果對理論與實務有啟發。 PubMed DOI

這篇論文討論了研究學生在高等教育中採用像ChatGPT這樣的AI聊天機器人的重要性。對222名荷蘭高等教育學生進行的長期調查顯示，在8個月內，ChatGPT的使用量下降，信任和知覺行為控制等因素影響了這一變化。了解這些動態可以幫助改善學生與教育環境中的AI技術的互動。 PubMed DOI

研究探討了阿拉伯國家大學生對ChatGPT的看法和使用因素。結果顯示易用性、科技態度、社會影響、有用性、行為影響、低風險和低焦慮影響了他們的態度和使用。"TAME-ChatGPT"調查被證實是評估學生對ChatGPT採用的有用工具。在高等教育中，整合成功取決於易用性、有用性、科技態度、社會影響、行為元素、低焦慮和最小風險等因素。教育中採用ChatGPT的政策應根據學生態度變化，量身定制到個別情境。 PubMed DOI

研究探討 ChatGPT 在幫助教師自我調節學習的接受度，對象是 UTM 大學教育學院的 300 位在職教師。研究結果顯示個人能力、社會影響、人工智慧的實用性、樂趣、信任、智能、正面態度和 MSRL 等因素影響接受度。研究者認為 ChatGPT 是教學和學習的正面工具，對提升 MSRL 有潛力，對教師培訓和人工智慧整合具有重要意義。 PubMed DOI

研究發現大學生對於在學術活動中使用ChatGPT的態度受到負責任使用、頻繁使用意願、接受度和正面情緒等因素的影響。風險和無聊則會帶來負面影響。這些結果有助於我們了解學生對於ChatGPT在教育中的看法，並提出建議，建議高等教育機構應調整課程，善用人工智慧，提升人工智慧素養。 PubMed DOI

研究探討教育AI聊天機器人使用者接受度，發現易用性和有用性影響態度，反饋品質、評估品質和主觀規範影響意向。態度和意向影響實際採用。研究有助於了解科技在教育中的接受情況。 PubMed DOI

研究探討大學生為何使用ChatGPT及對學習滿意度的影響。調查沙特阿拉伯金費薩爾大學262名學生，結果顯示互動和協作學習是推動ChatGPT使用的關鍵。社交互動、資訊品質、易用性和實用性影響學生決定使用ChatGPT，進而影響學習滿意度。ChatGPT提升學習動機，增進學生參與度。建議未來教育人工智慧技術應著重於友善設計、協作學習和滿意度因素，並呼籲進一步研究人工智慧工具、學習目標和動機之間的關係。 PubMed DOI

這項研究針對研究生開發了一個評估他們在學術環境中使用ChatGPT的量表，對象為來自兩所埃及大學的443名學生。經過探索性因素分析，最初的39項量表精煉為15項，識別出三個關鍵因素：學術寫作輔助、學術任務支持，以及依賴與信任。確認性因素分析證實了量表的結構，顯示良好的適配指標，並展現強大的內部一致性和可靠性。這個量表有助於理解ChatGPT對研究生教育的影響，並促進對人工智慧在學術中的角色進一步研究。 PubMed DOI

這項研究探討大學生使用ChatGPT學習的意圖，發現感知價值對使用意圖有顯著影響。調查676名學生後發現，感知有用性、享樂感和費用是影響感知價值的主要因素，而感知風險則無影響。此外，擁有較高人工智慧素養的學生更能認識ChatGPT的價值，但這並未直接影響他們的使用意圖。研究強調在教育中納入人工智慧素養的重要性，以促進AI工具的使用，未來推廣時應包含相關培訓。 PubMed DOI