研究比較醫學生和一般人對ChatGPT和證據資源提供的外科疾病資訊的評估。結果顯示，醫學生認為ChatGPT的文章較清晰且組織性較佳，但證據資源在疾病全面性方面表現較好。 PubMed DOI

研究指出，醫學生在學習領導與溝通課程時，使用ChatGPT在小組活動中獲得有益回饋，並對其進行修正。大多數學生覺得ChatGPT在課堂上很實用，尤其是在初步討論後。學生對ChatGPT的回饋滿意度因時機而異，但與性別或經驗無關。他們了解ChatGPT的優缺點，對在課堂上使用它持正面態度。 PubMed DOI

研究評估醫師和醫學生對於使用ChatGPT聊天機器人的看法。結果顯示，醫學生較支持在臨床和教育中使用，但擔心缺乏個人化治療、更新證據和語言問題。兩者皆認為ChatGPT可用於製作病人教育資料。 PubMed DOI

人工智慧有潛力改變醫學教育和實踐，但學術醫學界在接受人工智慧方面進展緩慢。ChatGPT是一個受歡迎的人工智慧工具，可以協助醫療專業人員、教育工作者和病患。研究發現，大多數即將畢業的醫學生對人工智慧經驗有限，但對其在醫療和醫學教育領域的未來持樂觀態度。為了應對人工智慧在醫學領域的整合，需要提供正式培訓和指導方針。 PubMed DOI

研究發現在醫療教育中使用ChatGPT有個人化學習和技能提升的好處，但也存在資料隱私、內容偏見和對批判性思維的潛在影響等問題。雖然ChatGPT有幫助，但需注意抄襲、學術不誠實和缺乏個人互動等問題。應訂定指引，適當運用ChatGPT於醫療教育，以充分發揮優點並解決缺點。 PubMed DOI

研究比較了ChatGPT和Google搜尋對賓夕法尼亞大學第三年醫學生外科實習的影響。19名學生參與，兩者都提升了考試成績，Google效果稍好。但干預後成績無顯著差異。學生認為ChatGPT有用，但在外科實習中使用仍有疑慮。 PubMed DOI

研究發現在醫學教育中使用ChatGPT創建臨床案例容易但難達成目標，需大量編輯避免缺乏創意。儘管高效，存在不準確和虛構問題，需謹慎審查。教育工作者需建立有效框架，注意偏見和錯誤資訊風險。 PubMed DOI

這項研究調查了美國醫學生使用ChatGPT的情況，涵蓋使用頻率、動機及對傳統資源的偏好。調查對象為131名醫學生，結果顯示近一半（48.9%）曾使用ChatGPT，且43.7%的人每週或每天使用，主要用於寫作和編輯等任務。值得注意的是，超過50%的非使用者表示不太可能使用這個工具。使用者對ChatGPT的偏好高於詢問教授和教科書，但低於抽認卡應用和醫學影片。研究指出，ChatGPT正成為醫學生的熱門資源，未來對醫學教育的影響可能會持續增長。 PubMed DOI

本研究旨在評估ChatGPT在醫學生遠距學習中的有效性。透過對沙烏地阿拉伯三所公立大學的386名醫學生進行問卷調查，結果顯示大多數參與者每週或每天使用ChatGPT，主要在個人電腦上。參與者對其在個性化學習、語言技能和互動測驗的支持評分均較高，且在互動測驗和教育持續性方面，性別差異顯著。總體而言，儘管面臨挑戰，ChatGPT在醫學教育中展現出作為有價值工具的潛力。 PubMed DOI

這項研究探討了將ChatGPT融入醫學教育的可行性，並強調AI能力對醫學生的重要性。52名醫學生參與了混合式學習課程，評估了使用ChatGPT的效果。主要發現包括：學生在整合ChatGPT的課程中滿意度和學習進展高，且對AI技能的重視程度上升。雖然學生對ChatGPT生成的病人資訊評價中等，但使用擴展提示後明顯改善。研究建議將ChatGPT納入醫學教育，以提升學習體驗並發展AI能力。 PubMed DOI