研究發現醫療保健實習生和專業人士對使用ChatGPT進行生物醫學資訊學培訓持正面態度，但擔心可能的作弊問題。建議結合專家指導以提升培訓效果。未來研究應擴大樣本量以探討大型語言模型在醫學知識傳遞上的應用。 PubMed DOI

研究發現，在藥學課程中使用ChatGPT進行問題導向學習，學生普遍認為能增進合作、參與度和動機，但也有部分學生對其資訊理解和可靠性持懷疑態度。儘管如此，多數學生認為ChatGPT有取代傳統方法的潛力，但仍需進一步研究驗證其資訊準確性及對更廣泛影響的影響。 PubMed DOI

研究指出，醫學生在學習領導與溝通課程時，使用ChatGPT在小組活動中獲得有益回饋，並對其進行修正。大多數學生覺得ChatGPT在課堂上很實用，尤其是在初步討論後。學生對ChatGPT的回饋滿意度因時機而異，但與性別或經驗無關。他們了解ChatGPT的優缺點，對在課堂上使用它持正面態度。 PubMed DOI

研究指出，藥學博士學生支持將ChatGPT應用在臨床藥學教育，認為對臨床工作有幫助，但擔心過度依賴和準確性問題。部分學生已開始使用ChatGPT處理藥物相互作用，但對其在臨床決策上的信任度較低，建議需協同決策。未來應加強研究，以促進ChatGPT更有效地融入醫療教育。 PubMed DOI

研究發現在醫療教育中使用ChatGPT有個人化學習和技能提升的好處，但也存在資料隱私、內容偏見和對批判性思維的潛在影響等問題。雖然ChatGPT有幫助，但需注意抄襲、學術不誠實和缺乏個人互動等問題。應訂定指引，適當運用ChatGPT於醫療教育，以充分發揮優點並解決缺點。 PubMed DOI

研究比較了ChatGPT和Google搜尋對賓夕法尼亞大學第三年醫學生外科實習的影響。19名學生參與，兩者都提升了考試成績，Google效果稍好。但干預後成績無顯著差異。學生認為ChatGPT有用，但在外科實習中使用仍有疑慮。 PubMed DOI

研究發現ChatGPT在藥學考試中回答正確率為44%，學生為66%。雖然人工智慧表現不錯，但在解決實際問題及合作方面有限制。使用者應謹慎信任AI，因可能使用過時資料且在多步驟分析上有困難。未來AI可能透過定制增強性能。 PubMed DOI

研究發現使用ChatGPT的牙科學生在藥理學測驗表現較好，閱讀有關ChatGPT功能的學生成績也提升。未使用ChatGPT的學生對人工智慧輔助缺乏信任，不願使用。熟悉ChatGPT功能影響學生期望和學習成果，顯示認知偏見。建議在教育前檢視ChatGPT內容描述。 PubMed DOI

2023年8月，科羅拉多大學的藥學博士課程學生進行了一項調查，了解他們如何使用ChatGPT。206名受訪者中，49%參與調查，結果顯示近一半的學生（48.5%）出於個人原因使用ChatGPT，30.2%用於學術，7.5%則用於臨床。個人使用主要是為了回答問題和資訊檢索（67.0%），學術上則是總結資訊（42.6%）。大多數學生（61.8%）希望了解ChatGPT如何幫助他們學習，28.1%認為應納入課程。整體來看，藥學學生對於整合ChatGPT進學習有強烈興趣。 PubMed DOI

本研究旨在評估ChatGPT在醫學生遠距學習中的有效性。透過對沙烏地阿拉伯三所公立大學的386名醫學生進行問卷調查，結果顯示大多數參與者每週或每天使用ChatGPT，主要在個人電腦上。參與者對其在個性化學習、語言技能和互動測驗的支持評分均較高，且在互動測驗和教育持續性方面，性別差異顯著。總體而言，儘管面臨挑戰，ChatGPT在醫學教育中展現出作為有價值工具的潛力。 PubMed DOI