研究發現中國博士生對使用ChatGPT寫作態度良好，願意嘗試並認為有用。學生的態度是影響使用意願的關鍵，並受過去使用經驗影響。研究建議在高等教育寫作中應用ChatGPT，並支持科技接受模型的應用。 PubMed DOI

在教育領域，ChatGPT等人工智慧技術的應用正改變學生學習和教師教學方式。研究探討高等教育學生使用ChatGPT原因及影響，考量學生、教職員和專家意見。結果顯示使用ChatGPT學習動機、正負影響。建議制定指導方針、培訓以促進負責任使用，處理倫理疑慮。 PubMed DOI

研究探討大學生對ChatGPT（AI語言模型）採用意向的因素，使用科技-組織-環境框架，調查數據並分析結構方程模型。結果顯示網路品質、可存取性、系統反應速度等影響滿意度，進而影響採用意向。組織文化、社會影響和知識應用也重要。研究結果對理論與實務有啟發。 PubMed DOI

研究探討了阿拉伯國家大學生對ChatGPT的看法和使用因素。結果顯示易用性、科技態度、社會影響、有用性、行為影響、低風險和低焦慮影響了他們的態度和使用。"TAME-ChatGPT"調查被證實是評估學生對ChatGPT採用的有用工具。在高等教育中，整合成功取決於易用性、有用性、科技態度、社會影響、行為元素、低焦慮和最小風險等因素。教育中採用ChatGPT的政策應根據學生態度變化，量身定制到個別情境。 PubMed DOI

ChatGPT是個受歡迎的AI語言模型，特別在高等教育領域。一項研究調查106名本科生和81名研究生對ChatGPT的看法，發現學生成績、年齡、性別和專業等因素會影響他們的觀點。研究生對ChatGPT的限制和安全性更為謹慎。研究強調了理解學生觀點的重要性，並呼籲負責任地使用AI，解決限制和道德問題，以提升教育效果。 PubMed DOI

研究發現大學生對於在學術活動中使用ChatGPT的態度受到負責任使用、頻繁使用意願、接受度和正面情緒等因素的影響。風險和無聊則會帶來負面影響。這些結果有助於我們了解學生對於ChatGPT在教育中的看法，並提出建議，建議高等教育機構應調整課程，善用人工智慧，提升人工智慧素養。 PubMed DOI

研究探討教育AI聊天機器人使用者接受度，發現易用性和有用性影響態度，反饋品質、評估品質和主觀規範影響意向。態度和意向影響實際採用。研究有助於了解科技在教育中的接受情況。 PubMed DOI

研究探討大學生為何使用ChatGPT及對學習滿意度的影響。調查沙特阿拉伯金費薩爾大學262名學生，結果顯示互動和協作學習是推動ChatGPT使用的關鍵。社交互動、資訊品質、易用性和實用性影響學生決定使用ChatGPT，進而影響學習滿意度。ChatGPT提升學習動機，增進學生參與度。建議未來教育人工智慧技術應著重於友善設計、協作學習和滿意度因素，並呼籲進一步研究人工智慧工具、學習目標和動機之間的關係。 PubMed DOI

研究發現，在中國醫師教育中使用ChatGPT有正面效果。ChatGPT能回答45.1%考試問題，生成優質臨床案例，並受到醫師肯定。研究指出，ChatGPT在中國可望發揮個人化醫學教育的潛力。 PubMed DOI

這項研究針對研究生開發了一個評估他們在學術環境中使用ChatGPT的量表，對象為來自兩所埃及大學的443名學生。經過探索性因素分析，最初的39項量表精煉為15項，識別出三個關鍵因素：學術寫作輔助、學術任務支持，以及依賴與信任。確認性因素分析證實了量表的結構，顯示良好的適配指標，並展現強大的內部一致性和可靠性。這個量表有助於理解ChatGPT對研究生教育的影響，並促進對人工智慧在學術中的角色進一步研究。 PubMed DOI