<think> 嗯，我需要分析這篇有關生成式人工智慧在生理學教育中應用的研究。首先，我得先仔细閱讀標題和摘要，了解研究的主要內容。 標題是“A tutorial activity for students to experience generative artificial intelligence: students' perceptions and actions.”，看來是探討學生在使用生成式AI的感受和行為。摘要提到，研究旨在讓學生通過活動了解GenAI的風險和益處，探討他們的感知和使用情況。 研究目的方面，主要是了解學生如何看待和使用GenAI，特別是在學習和評估中的作用。假設可能是GenAI會影響學生的學習成果和學術誠信，或者學生可能有不同的看法和使用方式。 方法設計方面，研究使用了構建主義原則，設計了一個教學活動，讓236名學生評估一篇由ChatGPT生成的考試答案，然後進行討論。數據收集用了Padlet，共有492則貼文，進行主題分析。這種方法的優點是能夠實時捕捉學生的反應和看法，但可能缺乏深度訪談的詳細內容，且樣本可能不夠多樣化。 數據解釋方面，學生普遍接受使用GenAI，但也關注學術誠信、資訊準確性和學習效果。研究結果支持了假設，顯示學生在接受GenAI的同時，也意識到其潛在的負面影響。 局限性方面，樣本可能集中在某一地區，缺乏多樣性，且活動設計可能影響學生的反應。此外，活動的結構可能引導學生的看法，而非完全自發的反應。 臨床及未來研究意涵方面，研究建議在教學中加入GenAI的教育活動，幫助學生負責使用AI，並探討如何評估學生的真實表現。 其他觀點方面，可能需要考慮學生對AI的先前經驗，以及不同文化背景下的反應差異。此外，長期使用AI對學生的影響也是未來研究的方向。 總結來說，這篇研究提供了有價值的見解，但仍有改進空間，未來研究可以更深入探討學生行為和使用模式的多樣性。 </think> ### 1. 研究目的與假設 這項研究主要探討了生理學教育中使用生成式人工智慧（GenAI）的風險與益處，特別是在學生學習和評估中的應用。研究的目的是了解學生對GenAI的感知、使用情況及其在學術活動中的影響。研究假設可能是GenAI的使用會影響學生的學習成果和學術誠信，或者學生可能對GenAI有不同的看法和使用方式。 ### 2. 方法與設計 研究採用了構建主義原則，設計了一個教學活動，讓學生評估一篇由ChatGPT生成的考試答案，然後進行討論。數據收集使用了Padlet平臺，共收集了492則貼文，並進行主題分析。這種方法的優點是能夠實時捕捉學生的反應和看法，但可能缺乏深度訪談的詳細內容，且樣本可能不夠多樣化。 ### 3. 數據解釋與結果 研究結果顯示，學生普遍接受使用GenAI，但也關注學術誠信、資訊準確性和學習效果。結果支持了研究假設，顯示學生在接受GenAI的同時，也意識到其潛在的負面影響。 ### 4. 局限性與偏見 研究的局限性包括樣本可能集中在某一地區，缺乏多樣性，且活動設計可能影響學生的反應。此外，活動的結構可能引導學生的看法，而非完全自發的反應。 ### 5. 臨床及未來研究意涵 研究建議在教學中加入GenAI的教育活動，幫助學生負責使用AI，並探討如何評估學生的真實表現。 ### 6. 其他觀點 可能需要考慮學生對AI的先前經驗，以及不同文化背景下的反應差異。此外，長期使用AI對學生的影響也是未來研究的方向。 ### 總結 這篇研究提供了有價值的見解，但仍有改進空間，未來研究可以更深入探討學生行為和使用模式的多樣性。